关键点:教师资格面试答辩问题与作答技巧和10分钟试讲,时间分配很重要!

发布时间:2017-12-10 16:27



教师资格面试答辩问题:幼儿园保教



答辩是教师资格考试面试中的一部分,答辩和结构化最大的不同在于是否依据试讲活动本身。答辩主要是考官依据测评标准,对考生试讲或说课的表现进行提问,根据考生的作答,判断考生的素养和能力是否符合要求。答辩环节的技巧性和灵活性比较强。以下对幼儿教资面试答辩环节问题做了一个简单的分类: 
一、教育评价与反思类 
 教育评价与反思题是考官根据考生试讲或说课的内容进行随机提问,从而进一步考察考生的教育教学能力的一类题型,是对考生活动设计与活动表现进行的追问,常围绕活动设计的“要求”、“年龄班”、“活动目标”、“活动重难点”、“活动延伸”及活动表现中的“环节”“评价”“反思”等方面加以考察,是答辩中最常见的一类题型,考察频率较高。该题型灵活度较高,但由于其与活动表现环节密切相关,因此给考生提供了准备的余地。 
常见的试题类型有: 
1、请你评价一下你的活动? 
 这类考题要如实说出自己在活动是试讲过程中的优点和缺点,但是在回答的时候,尽量大化优点小化缺点,但是不可以吹牛、夸夸其谈。 
2、说一下你这次活动的设计目标 
这类考题在备考教案时就应该想好,回答时直接按照教案设计回答即可。 
3、你这次活动设计的亮点是什么? 
 这种类型的题目在备考室写教案的时候就可以准备好,因此,在平时的练习中要把目标写准,抠准每篇教案的重难点。在回答这类问题时要结合整个活动来分析,并进行合理的解释,切不可只回答环节而忽视原因。答题时“紧扣问题”,做到考官问什么,考生答什么,并强化与活动间的关联,让考官“知其然”并“知其所以然”。从而让考官意识到,考生的设计并非随心所欲,而是有条不紊进行的。

其他教育教学设计类:

在本次活动中的难点是什么?

本次活动的亮点是什么?

针对四五岁的孩子进行一个故事表演,你应该怎样组织?

在今后的教师路上,如何对待自己的优势与不足?

《纲要》中语言领域的总目标是什么?

在歌表演教学中要注意的教学难点是什么?

你是什么专业?你有工作经验吗?

你代课的幼儿园是否组织过相关游戏?平时都做一些什么游戏?

二、专业知识类 
 专业知识题是考官通过对幼儿园专业知识的设问,考察考生对于专业知识的掌握程度,这些知识素养包括:幼儿发展的知识、领域教育与课程的知识、幼儿游戏,学习与教育活动的知识等。这类问题的设问通常较为直白,提问的方式类似“简答题”,解决“是什么”的问题。 
常见的试题类型有: 
1、你觉得在幼儿园中教师的职责是什么? 
 此类问题主要考察考生作为幼儿教师对教师职责和任务的了解和熟悉程度,主要从“保教、班级管理、心理引导”等方面回答。 
2、游戏有哪些作用? 
 游戏是幼儿在幼儿园活动最基本的形式,游戏可以促进幼儿身体、智力、社会性、情感等方面的发展,一一进行阐述。 
 常见的题型还有幼儿教育学和心理学以及游戏活动指导、环境创设的内容等。对于知识型的问题,考生在听清题目后,应仔细回想曾经笔试时记忆过的相关知识和理论,如若需要,可与结合试讲的题目进行作答。这类题目要求考生具备扎实的专业知识,能够信手拈来。如果是熟悉的知识点,通常来讲都能解决得游刃有余;但有时也会遇到生疏的知识点,这是就需要有一定的技巧或策略,巧妙解决问题,把损失降到最低。考生需注意,这种题型就要求我们在准备面试的时候也不要忘记笔试内容,多多回顾书本上的知识,并且在答题的过程中遇到不会的问题切不可轻易冒进,将自己置于尴尬的处境。 

其他专业知识类:

怎样根据这幅画引导孩子开展关于“春天”主题的活动?

这首歌曲表达的内容是什么?

我们组织绘画活动,让小朋友自由发挥,有的自己玩彩泥,有的玩玩具,发表你自己的观点。

在本次活动中,你运用了什么应试引导幼儿学习儿歌?

三、工作实践型 
 幼儿园工作实践题是考官通过对园内或教育过程中出现的常见问题进行设问,从而了解考生在教育实践过程中是否能对专业知识和专业理念加以应用,从而实现教育目标的一类题型。该类问题设问范围广,提问方式与“结构化”提问类似,考察考生的问题处理能力和经验迁移能力,解决“怎么做”的问题。 
 工作实践题,强调的是逻辑性和答题思路。考生抽到这种题目不要急于去回答,而是要先在头脑中思考出答题思路之后再回答。回答题目时不仅要回答如何做,更要回答为什么这样做。因此,在作答时考生需排除题目中的干扰信息,分析出问题的根本原因,并从根源上提出有针对性的、有效、具体、可操作的对策。在回答此类提问时,考生通常可从两个步骤加以应对: 
 第一步:“分析问题”。分析能力需通过在日常生活中积极的观察生活,并时常对活动中的常见问题加以分析来习得。在分析时,要注意挖掘事件的背景,找准问题的出发点和核心点。 
 第二步:“解决问题”。即针对题中的矛盾,提出具体有效的解决措施,作答时,既要充分结合题中给出的条件,做到合情合理,又要学会迁移生活中解决问题的经验,打开思路,创造性的解决问题。此外,在提出对策解决问题时,还应注意语言的条理性和逻辑次序,有章有法的解决问题。

四、考生基础信息 
 考生基础信息题是考官通过聊天提问了解考生个人基本情况,从而再次判断考生是否具备教师应该具有的职业素养、忠诚度或良好的心态和性格。常见的设问包括考生的家庭、个人信息、工作经历等,考官问的时候就像是在拉家常,但不可忽略问题背后的信息传达。 
常见的试题类型有: 
1、你多大了?家住在哪里? 
此类问题考生把握分寸如实回答即可,不需要画蛇添足,自己回答必要的信息。 
2、是否在幼儿园工作或者实习过? 
 此类问题,有经验的考生除了如实回答以外,还要把自己在幼儿园工作的经验和感受言简意赅的表达出来,传达给考官正面的专业印象。 
 作答基础信息题时,考生不可画蛇添足也不可只回答一句话结束,客观评价自己,回答诚恳有积极态度的传达,定能达到事倍功半的效果。 




由于试讲面试中的时间紧迫,考生需要在短时间内以最好的授课姿态发挥在考场。这篇更文帮助大家梳理一下如何在短短的10分钟内展现一堂完整高质量的课堂教学。

试讲就是在有限时间内,教师通过口语、形体和各种教学技能展示而进行的一种教学形式。考生如何能够合理地分配试讲时间,使整个试讲过程流畅清晰。

试讲时间分配

新授课程在课堂上主要采用导入--新授--巩固练习(课堂作业)--小结—课后作业这种模式教学,具体如下:

导入

导入(1分钟左右):新课导入就是在新旧问题之间架起一座“认知桥梁”,主要目的是找到新旧问题的本质关系,用旧问题引出新问题。比如在学习梯形面积时,课前可以引出三角形面积和平行四边形面积的相关问题来进行导入。这样便于激发学生学习兴趣,接受新的知识。

新授

新授(4分钟左右):这是新授课的核心部分,也是思维最活跃、最有效的学习阶段。教师应根据教学内容和学生情况,让学生勤动手、多表达、多思考、多交流、善表现。同时在教学环节中,还可以设置一些错误环节。因为在实际的课堂教学中,并不是老师讲的每一个问题每一个学生都能听懂,为了更加符合实际,在本节课的重难点知识点上设置错误环节,让学生更加注意学习重点,让学生真正称为学习的主体。

巩固练习

巩固练习(2分钟左右):巩固的主要目的就是帮助学生将理论知识运用于实践,解决实际问题。发现学生存在的问题,调整教学方式方法,提高学习效果。数学课应当安排一定时间进行课堂练习,确保学生独立完成,同时要关注学困生这一特殊群体,争取照顾到每一位学生。

课堂小结

课堂小结(1分钟左右):学生对本节课所学知识作一个简单的小结,对于这个环节,最好让学生自己先进行总结,教师再进行补充,目的是让学生熟悉本节课的知识框架。

课后作业

课后作业(20秒左右):在学生基本掌握本节课所学内容的基础上,让学生独立完成教材中的相应习题或教师自主编制练习题。

课堂教学是一门艺术,教与学是一个永无止境的循环过程,只有不断地学才能更好地教,在课堂教学中和学生碰撞出思维的火花,从而提高课堂教学效率。在最后的教师资格证备考阶段,希望考生积极总纳知识点和经验技巧,顺利通过教师资格证面试这一关,成为一名优秀的人民教师!







教师资格面试备考最后一个月,如果你:

1. 不知道该练什么:对教材篇目、试讲步骤一无所知;

2. 导入语、评价语全都不会:面试就是一场尴尬的表演;

3. 练习过后无人点评:不知哪错了、哪还需提升,花了时间费了精力,依然只能得低分;

4.对结构化一问三不知:语言贫乏,20秒就能结束作答。

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