数学课中学生学习兴趣的激发——小学B部教师 张梅静

发布时间:2017-05-19 21:11
数学课中学生学习兴趣的激发

“兴趣”是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

学生是学习的主人。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。因此,兴趣是最好的老师。

1、建立良好、融洽的师生关系,激发学生学习兴趣。

所谓“亲其师,信其道” ,教师要给学生创造一个和谐的氛围,使他们在课堂上轻松自在,这样学生学习起来才会感觉愉快。师生关系融洽,教师讲的学生就爱听,师生关系紧张,学生对教师有抵触情绪。在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考,善于持赞赏的态度正确地评价学生,以表扬、鼓励为主,"教学之无小事",我们在课堂上的一句不经意的话,一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。记得有一次,我在讲解一道例题时,引导学生从上到下观察4÷4=1 5÷5=1 6÷6=1这组算式,你发现了什么规律?经过学生一段时间的交流后,我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的皓文手举了起来。我高兴的把他叫了起来,但他却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时,其他同学坐不住了:一些调皮的孩子开始讥笑他,学习好的孩子也不耐烦的埋怨他耽误时间。再看皓文,脸涨的通红,低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从他胆怯的目光中我可以感觉到连他自己都失去了信心退却了。可我走过去,抚摸他的头,亲切地说:"没关系,你在课堂上举手,老师特别高兴,这证明你想和大家一起努力学习了,第一次当着老师和大家发言,难免紧张,深呼吸一字一字的把你观察到的和想到的说出来,即便是错的,老师也要表扬你的勇敢!"他用颤抖的声音结结巴巴的讲出了自己的观点,居然是对的!教室里立刻响起一阵热烈的掌声,我也禁不住心潮澎湃。我们多给学生关爱、鼓励,还有什么困难能让学生望而却步呢?把关爱献给学生,把信心还给学生,这是培养学生学习兴趣的感情基础。

2、提供动手实践的机会,引发学生兴趣。

新课程改革下,要求学生自主学习,要让学生由“被动”到“主动”,由“要我学”变成“我要学”,让学生自己去主动探索,这样学生通过自己动手实践获得知识,带着极大的兴趣进入新知识学习。例如,在教学二年级上册角的初步认识中拼角一环节,要让学生自己动手去拼,去量,只有自己动手学到的知识才会印象深刻,更容易理解掌握。

总之,要激发学生的学习兴趣,需要抓住学生的兴趣特点:他们常常对新颖的东西感兴趣,对运动变化的东西感兴趣,对相互矛盾的东西感兴趣,对美的东西感兴趣,对竞赛和游戏等感兴趣。只要以培养他们学习兴趣为核心,就能达到预期的学习效果。

小学B部教师张梅静

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