绥棱教育信息网-全国农村县域基础教育课程改革联盟简报2012年第二期
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全国农村县域基础教育课程改革联盟简报2012年第二期
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2012-9-17 绥棱教育信息网 点击率(1112) 【发表评论/查看评论】 共有0条评论

威宁县新课改实验校优质课评比大练兵活动

为了进一步贯彻落实新课程改革精神,有效更新教育观念,不断优化教学方法,强化教师专业化发展,大力夯实优质课堂建设,全面推进我县新课改实验工作,有效提高素质教育教学质量,经县教育局党委会议研究,决定活动分两期举行,分别于4月27日至30日在中水中学、迤那中学举行第一期;5月27日至30日在威宁二中、九三中学举行第二期。

本次课改实验校优质课分科、分组评比,共八个学科、八个组,每组一等奖取三名、二等奖取六名、三等奖取五名、优秀奖取二名,并颁发奖证。参赛教师必须使用普通话、多媒体进行教学,所有参赛教师及全体评委、各新课改实验校校长或分管教学校长和教务主任务必参加观摩。研讨教艺交流教育经验,把握规律提高教学质量。

4月30日下午和5月30日下午三点正,分别召开“威宁县2012年新课程改革实验校优质课评比研讨交流暨颁奖大会”,县教育局常务副局长冶少有强调,新课改在四所实验校已经有效推进,实验校的领导重视到位,实验教师激情到位,实验班级建设到位,实验学生参与到位,实验效果显现到位。特别是新课改实验校学科教师全县优质课评比大练兵活动,通过层层评比,广泛研讨,规范选优,深化课改,提高实效。本轮二次新课改推优质课评比活动实践到位,研讨有力,效果显著。这对威宁新课改实验工作的推进,特别是教师专业发展、学生学习力提升、优质课堂的打造、素质教育教学质量提高,将起到很大的推动作用。

绛县教育荣获全国十大最具潜力发展区域奖

4月27日至28日,由《中国教师报》和郑州市教育局主办的“郑州区域课改样本观摩会暨第二届全国教育局长峰会”在郑州召开。在此次峰会上,绛县教育荣获十大最具潜力发展区域奖,陈东强局长荣获十大最具思想力局长殊荣。

此次峰会以“共享经验,问道课改,对话共商,相约未来”为内容,旨在进一步总结区域课改推进的新路径、新方法,分享经验,碰撞智慧,直击问题,破解难题。会上首次发布了全国十大“区域课改样本”,并颁发了十大课改推动人物、十大最具潜力发展区域、十大最具行动力局长、十大最具思想力局长等奖项。

全国十大最具发展潜力区域为山西省孝义市、四川省蓬安县、福建省大田县、山西省绛县、河北省滦南县、河南省濮阳县、安徽省阜阳市颍东区、江苏省扬州市广陵区、江苏省无锡市锡山区、浙江省杭州市拱墅区。

全国十大最具思想力教育局长为上海市虹口区教育局局长常生龙、河北省邢台市政府教育督导室主任督学赵新芳、天津市滨海新区大港管委会教育局局长刘桂梧、辽宁省葫芦岛市南票区教育局局长任永生、浙江省宁波市海曙区教育局局长徐德荣、山西省绛县教育局局长陈东强、江苏省如皋市教育局局长金海清、山东省聊城市莘县教育局局长楚新星、广西蒙山县教育局局长李世朝、江苏省无锡市锡山区教育局副局长孟晓东。

大会对山西省绛县的颁奖词是:这里的教育,有幸福的力量,这里的改革,有榜样的魅力。在课改的路上,绛县教育人虽然只是细细做事,默默行动,但他们的努力,换来回报,也赢得人们的尊重。

来自全国各地400余位教育局长、校长以及来自人民日报、光明日报、中国教育报、中国教师报、新华社、中央电视台、中央人民广播电台、基础教育课程杂志社等各大媒体的记者参加了会议。

山东济宁教育同仁赴绛县学习考察

5月4日至5日,山东省济宁市任城区教育体育局戴兴岭局长携局委会全体成员、各科室主任、中小学校长一行53人深入绛县中小学学习考察。

4日下午,他们一行人走进华晋小学,参加了绛县小学第四届第三次开放周活动;走进西横初中,观摩课堂,翻阅资料,观看视频,学习和了解了横水课改的历程和做法;走进陈村小学,观看了每月一事展板,参观了资料展厅,聆听了数码校园介绍,学习了解了新教育;走进城内小学,参观了校园文化,翻看了各种资料,向老师们质询了新教育的儿童课程,沟通交流了教师的专业成长。

5日早上,在实验一小多功能教室,完美教室清泉班、小蜗牛班、山水人家班分别讲述了班级文化追寻、班级课程实践、班级活动开展和家校编织历程,理想课堂工作室成员讲述了习作工作室的课程实践与探索。教研员赵晶阐述了绛县实验区缔造完美教室的思与行,新教育实验办公室牛心红主任围绕“构筑理想课堂”、“营造书香校园”、“师生生命成长”三个话题讲述了绛县的新教育。

通过学习考察,他们由衷地感到:绛县教师收入虽然不高,但是绛县教师的精神不贫瘠;绛县的教育虽然不是最好,但是绛县教育人却在崇尚一流、追求卓越、努力地做最好的自己。

綦江区统筹城乡教育试点项目顺利通过市教委验收

5月9日至11日,市教委城乡教委统筹办组建专家团队评估验收各试点项目工作情况。綦江区教委申报的项目《农村区域推进课程改革全面实施素质教育》获得专家和参会人员一致好评,顺利通过验收。该项目于2009年由市教委批准,工作周期为三年。

这次评估验收分为工作汇报、现场答辩、材料查看三个环节。区教委副主任王毅从以下三方面汇报了我区试点项目工作情况:实施课程改革践行教育理想的价值追求;区域推进课程改革的推进策略;实施素质教育的标志性成果。

专家组高度赞扬了綦江区统筹城乡教育试点项目工作。他们认为,綦江的项目试点有强有力的行政支撑,有强有力的校长、教研队伍;项目管理有序,材料立卷规范,印证充分。评估验收反馈会上,专家点评道:綦江的试点工作思想有引领、考核有落实、策略有原则,体制机制有创新,有序推进,收到很好的成效,具有典型性和示范性。

绥棱县代表黑龙江省参加全国课程标准

学习实践经验交流会

2012年5月24日,在黑龙江省哈尔滨市第125中学举办的“全国地市级教研部门负责人义务教育课程标准专题研修会议”上,绥棱教育团队展示了以“中学生组织化学习”为主题的专题成果汇报,历时40分钟的汇报得到了在场领导和专家的一致好评,赢得了热烈而持久的掌声。绥棱县委书记宋树生、县政府副县长王真、教育体育局局长杜伟明等领导同志亲临现场参加了本次成果展示会议。会后,国家教育部课程教材研发中心主任助理刘坚教授、黑龙江省教育学院副院长张晓明亲切与绥棱团队合影留念。绥棱教育教学改革经过近10年的不断探索和努力推进,以“学习有组织,组织人人学,人人组织学”为核心的组织化学习建设取得了丰硕成果,为推进整个县域教学改革进程发挥了巨大的作用,使绥棱教育教学改革找到了新的突破点和出发点。本次教学改革成果展示所获得的成功,必将激励全县教育人一如既往、全心全意践行教学改革之路,为绥棱教育事业的美好明天奉献自己应有的智慧和力量!

会上,绥棱县教研员李贵军从积极探索把组织化学习作为教学改革的创新行动、深入研究把组织化学习作为学生全面发展的实践精神、全面提升把组织化学习作为可持续发展的组织动力三方面介绍了中学生组织化学习区域推进情况。

一、积极探索,把组织化学习作为教学改革的创新行动

多年来我县始终坚持着“小县要办大教育,要办人民满意的教育宗旨”,把教学改革工作纳入到县委、县政府重要工作日程之中。经过十年的改革与发展,绥棱县在教育评价等方面积累了一些经验,为提高绥棱县教学质量起到了一定的推动作用。新课程倡导的小组合作学习,在绥棱县实施过程中普遍存在这样几个问题:一是小组合作学习的内容不太准确;二是小组合作学习时机把握不当;三是学生参与积极性不高;四是小组合作过于形式化。鉴于这些问题,绥棱县经过调研、论证,发现问题的根源在于学习小组的组织功能没有充分的发挥出来。为此我绥棱教育局、教师进修校召开了有关人参加的汇报会、观摩会、研讨会和总结会,逐步梳理出在课堂教学上实施“导学议练”的教学思路,并探索《语文定向教学》和《理科实效教学流程》的操作办法,把教学的创新点定位在组织化学习上。2007年2月绥棱县召开全县教育教学改革工作会议,下发了教学改革的一系列文件,对中学生组织化学习这项工作进行了全面的部署,要求学校结合教学实际构建自主学习课、合作考试课等特色课型。

二、深入研究,把组织化学习作为学生全面发展的精神动力

在实施过程中,教育局教研室和教师进修校主要抓了以下四方面工作:一是组建专业化组织。首先建立教育局教研室、教师进修校、学校教研室、学科教学组、教师、学习小组等行政、业务、教研三位一体的工作链条。教研室和教师进修校定期组织、召开一些会议,解决突现出来的一些问题;其次以绥棱县教育信息网为平台组织全县中学教师在网上交流;再次是组织解决教学改革的实验联合体,把绥棱县的十六所初中分为五个联合体,教研员任五个联合体的组织者,定期召开组织研讨会和组织交流会议;二是开展专题研究。把中学生组织化学习定为我县重点研究课题,组织专门研究,在全面组织学习上集镇合作学习的基础上,确立了中学生组织化学习的核心内容是“学习有组织,组织人人学,人人组织学”,这十五个字体现了三个层次;学习有组织就是强调学习组织的建立,组织人人学强调的是发挥学习组织的作用,人人组织学强调在学习组织的作用下学生的全员参与和自我发展,突出了三个导向:组织导向,由教师和学生组织去学习;内涵导向,采取自主、合作、探究的学习方式;全面建立以学生为主的导向,实现学生学习的愉悦性、时效性、和长效性。三是强化专业成长内涵。省、市教研部门领导多次到我县研究,在理论上、操作层面上给予了多方支持。绥棱首先建立了中学生学习组织的操作细则,以县第六中学为组织化学习的试点,推行合作考试课操作流程。合作考试课是以考试为载体,以合作为主体的合作考试化学习,是在学生充分自主的前提下评价合作学习,这个观念要把握好;其次是对全县教师进行系统的培训,使教师熟练掌握操作方法,为全面推行组织化学习奠定了基础,再次县教师进修校选派了教研员,每周深入点校两次认真指导,实战式培训,对其它学校教师采用的是菜单式服务策略。四是突出以点带面的原则。我们把上集镇中学和第六中学确定为中学生组织化学习的试点学校,打造点校发挥试点校的作用,在2008年我县课程改革阶段性成果会场,上集中学的成果得到肯定,具有可操作性和引带性,会后教育局下发了关于推广组织化学习方式的通知,到目前为止,全县组织化学习初步显现出成果。

三、全面提升,把组织化学习作为可持续发展的组织动力。

经过几年的完善和提升,我县的组织化学习取得了一定成效,表现:一是学生的综合素质得到提升。通过组织化学习激发了学生学习的兴趣,形成了和谐的学习氛围,增强了学生的合作意识,使学生学会了表达、倾听,由学会过渡到会学。二是提高了教师的综合素质,在组织化学习的过程中,教师在学习理念上、角色、方式方法上,都发生了深刻变化,由引导者到合作者、由育人者到组织参与者,由个体到小组,由单一点播到合作学习。三是赢得社会广泛赞同,组织化学习不但得到了学生家长的认可和支持,也得到社会各界的关注,各级专家关注,各级领导对绥棱县教学改革给予了高度评价:2009年、2010年,黑龙江省教育厅和绥化市、下发文件,号召全省学习绥棱课改经验,2009年,中央电视台、经济报、光明报、人民报等十几家国家媒体对我县课改情况进行了报道,辽宁,齐齐哈尔,大庆市等近百个市县,先后到我县学习。绥棱县课程改革取得成绩得益于各位领导、各位专家的支持,也得益于我们县政府领导的大力支持,我们的成绩实事求是的说还有很多不足、很多需要完善。

组织化学习的倡导者张振波校长就组织化学习的内涵从三方面做了汇报交流:一方面是正确理解组织化学习方式,提高认识;二是全面推进组织化学习,加强指导确保有效实施;三是不断深化组织化学习,加强客观评价,丰富内涵外延。几年来绥棱县第六中学把强化管理作为组织化学习的核心内容,全面建立以学为中心的教育教学管理体系,突出学的地位与价值,统筹教与学的关系,注重学生学习的实效性与发展性。

綦江坚持阅读先行理念 推进海量阅读计划

2012年5月29日上午,重庆市“十一五”阅读课题綦江区子课题阶段性表彰大会暨阅读学术报告会在营盘山小学隆重举行,来自全区的中小学校长及市级阅读课题“语文阅读学习对中小学学生学习能力的影响及对策研究”子课题的相关人员近100人冒雨参加了此次大会。

上午9:00,活动正式开始,大会由区教科所赵小平所长主持,他简单回顾市“十一五”阅读课题綦江区子课题的开展情况,给到会人员介绍了上午的活动安排。教科所的饶晚霞老师首先宣读了重庆市教育学会(渝教学会【2012】3号)文件“关于表彰课题‘语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究’先进集体、先进个人的决定”,綦江区教育科学研究所评为了先进教研机构,三角中学等十三所学校评为课题先进集体,实验一下“课内海量阅读的策略研究“等十三个课题组被评为优秀课题小组,营盘山小学的王维穗等十五人被评为先进个人。决定宣读后,赵所长和总课题组代表为先进集体、先进个人颁发了证书。先进集体代表三角中学的税老师还作了经验交流,他汇报的题目是《让书香洋溢生命的魅力》,他简单介绍了学校统一思想,如何解决书源,详细介绍学校精心组织,务求实效的一些做法:加强校园、班级、家庭书香文化建设;坚持每天开展早、晚各30分钟的读书活动;开展丰富多彩的读书活动等,现在的三角中学不论何时去都能听到学生琅琅的书声,学生喜爱读书已经蔚然成风。三角中学扎实开展课题研究的做法得到了与会领导和参会者的首肯。

大会继续进行,綦江区课题组负责人肖廷忠副所长就全国“十二五”阅读课题作有关说明。他首先从为什么要参加该项课题研究说起,他列举了重庆市中学生的阅读现状数据,提出阅读现状不容乐观,引起与会者深思;再从国家对教育发展和改革的层面来看,让学生养成良好的阅读习惯是提高学生综合素质的需要。他还就如何进行该课题的研究进行阐释,希望各实验校要立足学生实际,选择好研究方向;认真进行子课题申报,开展行动研究;在研究中,要选择优秀读物作为阅读载体,并做好过程资料记录,总结好物化研究成果。肖所长的发言让与会者明白了课题研究的重要性,明晰了课题研究的方向和方法。

肖所长的发言一结束,教委王毅副主任以平实的语言、精神抖擞的风貌开始了《坚持阅读先行理念 推进海量阅读计划》的学术报告。他从三个方面进行讲解,首先呈现给大家的是令人堪忧的阅读现状,从他列举的中小学生阅读现状调查和成人阅读现状调查可以清晰看出:中小学生阅读读本肤浅,漫画书和恐怖小说成为学生阅读最爱;成人阅读书籍的时间少、数量严重不足,尤其让大家感到沉甸甸的是中国与美国、韩国、日本等国国民读书数量比较,那少得可怜的数字让大家瞠目结舌。再来反思我们的阅读指导,我们的阅读目标太过功利,学生阅读的内容脱离实际。王主任建议阅读要对三维目标进行有效整合,倡导大家给学生推荐读物时要以儿童为中心、以学生为本。从阅读现状到阅读指导,我们都迫切感受到推进海量阅读计划势在必行,王主任根据我区的实际情况,提出推进海量阅读的计划要树立“阅读先行”理念,包涵阅读先行的课程理念和阅读先行的校园文化;他同大家一起分享了山东潍坊的韩兴娥的“课内海量阅读三步曲”,要求大家积极推进阅读教学改革,在阅读教学中,要以内容为主题进行单元整合教学,要将阅读与写作有机结合,要以项目为载体组织学生阅读,特别介绍了山西省绛县富有特色的校本教材,希望各校要联系实际,着力打造富有特色的地方校本课程。

一个半小时的讲座,王主任引经据典,旁征博引,生动丰富的案例让与会人员受益匪浅,他呼吁綦江区的广大一线教师积极推进海量阅读计划,希望能涌现出更多像山东“韩兴娥”似的老师,倡议与会者将师生共读列入课程计划,开展丰富多彩的读书会和成立文学社团。报告会受到了与会代表热烈欢迎和高度评价。

最后,教科所赵所长站在区总课题组的角度,希望大家扎实推进阅读先行项目,认真开展好课题研究工作。

绛县隆重表彰第二届“十佳少年”和百名“校园之星

5月30日,绛县第二届“十佳少年”和百名“校园之星”表彰大会在县直初中礼堂隆重举行。县人大副主任王永华,政府副县长李彩兰,政协副主席马建萍,关工委主任赵森,关工委副主任崔治安、李常忠,教育局局长陈东强,教育局副局长雷公社,团县委副书记杨景娟,少工委主任王俊燕出席了表彰大会。教育局副局长雷公社主持会议。

自今年春季开学伊始,绛县教育局在全县小学开展了第二届“十佳少年” 和百名“校园之星”评选活动,旨在进一步贯彻落实关于“学生‘十个一’成才计划”,全面推进素质教育,引导全县少年儿童做一个德、智、体、美、劳全面发展的有用人才。活动得到了广大学生家长的大力支持和少年儿童的积极响应,涌现出了一大批品学兼优、自强不息、多才多艺、勇于创新的优秀小学生。

为了鼓励先进,树立学习榜样,县关工委、县教育局、团县委、少工委经严格审查和综合评定,决定授予品学兼优、全面发展的宋筱航等十名同学“十佳少年” 称号,授予樊相博等十名同学“学习之星”称号,授予马钰卓等十名同学“才艺之星”称号,授予梁萌萌等十名同学“写字之星”称号,授予陈秀芳等十名同学“读书之星”称号,授予刘春喜等十名同学“写作之星”称号,授予董格格等十名同学“公益之星”称号,授予刘冠琦等十名同学“创新之星”称号,授予周舒桐等十名同学“演讲之星”称号,授予吕梦瑶等十名同学“诚信之星” 称号,授予马哲聪等十名同学“体育之星”称号。

会上,关工委副主任李常忠同志宣读了《关于对第二届“十佳少年”和百名“校园之星”的表彰决定》,团县委副书记杨景娟组织颁了奖。

李彩兰副县长在讲话中,希望受表彰的“十佳少年”和百名“校园之星”再接再厉,不辜负学校、家长和社会的期望。也希望全县小朋友们向“十佳少年”和百名“校园之星”学习,热爱祖国,崇尚科学,勤奋学习,勇于创新,让理想为自己的人生导航,让知识成为自己腾飞的翅膀。

最后,与会人员欣赏了“十佳少年”获奖者和实验一、二小少先队员精彩的才艺展

绥棱县召开十年教育教学改革成果展示交流研讨会

2012年6月19日,绥棱县教育局为期两天的“十年教育教学改革成果展示交流研讨会”圆满落幕。召开此次会议的主要目的是“对过去十年教学改革工作成果进行全面检阅,对好的做法加以交流,对成熟经验进行推广,查找制约教学质量提高、学生综合素质提升的问题,研究今后一个时期教学改革发展的方向、思路和办法。”参加此次会议的人员有:教育体育局党委书记、局长杜伟明、副局长郝志忠、陈凤胜、教师进修校校长赵百国、中教股股长谢平良、小教股股长胡胜男、体卫股股长初万霞、教研室主任张铁军、督导室副主任李荣峰、青少年活动中心主任李文波,以及城乡中小学校长和部分骨干教师。会议从筹备到召开共分四个阶段:一是申报亮点工作。会前各校结合自己实际工作情况自主整理申报亮点工作材料;二是核实性调研。教育局利用两周时间对各校申报的材料进行核实性调研,经过横向比较,从城镇中小学、农村寄宿制学校、农村分散办学三个层面确定了十四个学校作为展示现场;三是展示交流。十四个展示现场分别从传承教改精髓、创新教学方式方法、强化教学管理、打造特色教育、丰富校园文化建设内涵等方面进行全方位展示与交流;四是总结梳理。会后,教育局组织相关人员梳理今后教学改革发展的方向、思路和办法。

通过观看展示现场和交流座谈,发现教育教学工作发生了可喜变化。一是领导和教师思想观念发生根本转变。前些年出现的校长、教师不愿意改革、被动改革的局面已全面改变,通过十年的探究与实践,绥棱教育人尝到了教学改革带来的甘甜,教学改革工作已遍布城乡,普及各个学科,大家早已把思想统一到了“以改革的方法促进教学质量提高”的认识上来;二是理念意识得到增强。各个学校都在实践创新,构建引领自身改革发展的理念,为自己的实践作法寻找理念支撑点;三是教改成果得到继承和发扬。相关的学科合署办学,学科教学内容的整合教学,理科实效教学流程和语文定向在不同层次继续应用。联片教研、分层教学、集体备课、教务调控策略(大课间)学案导学、组织化学习在各学校都不同程度的继承,在部分学校还有创新做法,许多学校把理科实效教学流程和语文定向教学的思想结合学校的实际而进行了创新,形成了适于学生发展和质量提高的教学模式;四是业务型专家型校长越来越多。由于认识到改革的重要性,许多校长不再把自己的重要工作定位在跑关系,做事务上,而是潜下身来钻研业务,有些校长研究的已经有了一定深度;五是特色教育得到迅速发展。各校都非常重视特色项目建设,多数学校特色项目建设已成规模,部分学校特色活动已成体系;六是组织化学习走出省。通过多年的实践,我县的组织化学习取得阶段性成果,学生学习兴趣浓厚、合作意识强、善表达,会倾听并赢得社会的广泛赞同,也得到社会各界关注,十年来有近二十家媒体报道我县的教学改革情况。

今后一段时间,要针对问题入手,实行“自下而上”的实践、研究策略,实现行政主导和教师实践两种思想在交汇点上融合,从而确定今后教学改革的思路,重视学生学习兴趣和学习习惯的培养,紧紧围绕教学质量的提高抓改革。相信乘此次成果展示交流研讨会东风,绥棱的教育教学工作一定会推向另一个新台阶。

教育体育局党委书记、局长杜伟明两天来全程参加了会议,并做了总结讲话,强调教育要以改革促发展,以改革提质量、以改革求生存,全县广大教育工作者要开创性地工作,把绥棱的教育办出特色,办出成效,让百姓满意,让社会放心。


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